Τα πολλά πρόσωπα της Δυσλεξίας…

Γράφει ο Mποχατζιάρ Σπ. Ευάγγελος

Το σύνδρομο Ίρλεν παρουσιάζει την ίδια σχεδόν εικόνα με ένα άτομο που έχει δυσλεξία ή μαθησιακές δυσκολίες. Πολλές φορές έχει γίνει λάθος διάγνωση από ειδικούς ή τα παιδιά αυτά που είχαν το σύνδρομο μαζί με κάποια άλλη διαταραχή ακολούθησαν θεραπευτικά προγράμματα που δεν είχαν απόδοση λόγω του γεγονότος ότι αψηφήστηκε το αντιληπτικό αυτό πρόβλημά τους.

Αυτά τα παιδιά και οι ενήλικες γενικότερα μπορεί να έχουν χαρακτηριστεί ότι είναι αδέξια άτομα ή άτομα που δεν τα καταφέρνουν, με προβλήματα συμπεριφοράς, προβλήματα συγκέντρωσης, ή ότι δεν έχουν κίνητρα για την μάθηση. Η γενική τους εικόνα μπορεί επίσης να είναι ότι προσπαθούν αλλά χρειάζονται περισσότερη προσπάθεια.

Συχνότητα εμφάνισης του Συνδρόμου Irlen:

• 75% των ατόμων με δυσαναγνωσία

• 46% των ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες

• 33%των ατόμων με διάσπαση προσοχής-υπερκινητικότητα

• 55%ατόμων που υπέστησαν εγκεφαλικό επεισόδιο

• 15% των χαρισματικών αναγνωστών ξοδεύουν παραπάνω ενέργεια για να τα καταφέρουν σε σύγκριση με άτομα της ίδιας ηλικίας

• Άτομα με προβλήματα όρασης που δεν αντιμετωπίζονται πλήρως από τον οφθαλμίατρο.

• Ιδιαίτερα υψηλά είναι τα ποσοστά που μπορεί να αφορά σε παιδιά με νοητική υστέρηση και αυτισμό.

• 13% του γενικού πληθυσμού

Πως εξηγείται:

Οι μαθητές που έχουν το σύνδρομο έχουν ευαισθησία σε συγκεκριμένα μήκη κύματος του φωτός με αποτέλεσμα ο εκάστοτε εγκέφαλος να υπερφορτίζεται μέχρι στο σημείο που δεν μπορεί πια να επεξεργαστεί σωστά την πληροφορία που βλέπει. Λόγω του γεγονότος ότι τα κείμενα που ο μαθητής μελετάει αποτελούνται από λευκό φόντο και μαύρα γράμματα, οι σελίδες συγκεντρώνουν όλη την ακτινοβολία. Ανάλογα λοιπόν με τη σοβαρότητα του προβλήματος ο μαθητής έπειτα από κάποια ώρα διαβάσματος αρχίζει να αντιλαμβάνεται το υλικό που διαβάζει παραμορφωμένο.(βλ. παραμορφώσεις). Είναι λοιπόν επόμενο και φυσικό εύκολα ο μαθητής να δώσει την εικόνα ενός μαθητή που δεν μπορεί να μάθει τα γράμματα (να μπερδεύει το θ με το δ ή το φ με το β κ. ο .κ) ή να μπερδεύει γράμματα με αριθμούς (το 3 με το ε ή το 6 με το 9).Στην περίπτωση των μαθητών με το σύνδρομο Ίρλεν δεν υφίσταται πρόβλημα στην αποκωδικοποίηση των παραπάνω συμβόλων, όπως οι δυσλεξικοί μαθητές, αλλά ο μαθητής απλά δεν μπορεί να δει αυτά τα σύμβολα. Παρατηρείται διάσπαση προσοχής, υπερκινητικότητα την ώρα της ανάγνωσης ή της γραφής.

Σύνδρομο Ίρλεν και κατανόηση ή απομνημόνευση κειμένου

Οι μαθητές με το σύνδρομο Ίρλεν, αποδεδειγμένα έχουν περιορισμένο οπτικό πεδίο και σε αυτό ευθύνεται το φως. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα όταν διαβάζουν να μπορούν να δουν μεμονωμένες λέξεις ή κομμάτια λέξεων από ολόκληρες προτάσεις ή σειρές που θα ήταν λειτουργικό. Έτσι αδυνατούν να καταλάβουν ή να θυμηθούν όλα αυτά τα κομμάτια που έχουν αποθηκεύσει είτε σαν νόημα είτε σαν αποστήθιση, ιδιαίτερα όταν το κείμενο είναι δύσκολο.

Γενικά, οι μαθητές με το σύνδρομο παρουσιάζουν προβλήματα στην ταχύτητα, και ακρίβεια της ανάγνωσης, συγκέντρωσης και οπτικής ανίχνευσης.

ΙΡΛΕΝ ΤΕΣΤ

Κυκλώστε όποιο από τα παρακάτω αποτελεί πρόβλημα για εσάς ή το παιδί σας:

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

• Φτωχή κατανόηση

• Παράλειψη λέξεων ή γραμμών

• Διάβασμα αργό και διστακτικό

• Διαλλείματα

• Χάνουν συχνά το μέρος τους

• Αποφεύγουν το διάβασμα

• Διαβάζουν σε χαμηλό φωτισμό

• Διαβάζουν λάθος τις λέξεις