Back to Top
#TAGS Αιγιάλεια Δελτίο Ειδήσεων Κορωνοϊός Πανελλήνιες Εξετάσεις 2020 I Can't Breathe ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
Εξάπλωση κορωνοϊού Χάρτης

ΑΠΟΨΕΙΣ

/

COVID -19 & Εκπαίδευση: Επιστροφή στην “ΚΑΝΟΝΙΚΟΤΗΤΑ” ή στην “Καινούρια Πραγματικότητα”;

COVID -19 & Εκπαίδευση: Επιστροφή στην “ΚΑΝΟΝΙΚΟΤΗΤΑ” ή στην “Καινούρια Πραγματικότητα”;
Δημήτρης Κουνιάκης

του Δημήτρη Κουνιάκη

Ο COVID-19 ήρθε για να μείνει…..όχι ως ιός που δεν έχει γιατρειά, ούτε γιατί ήταν η πανδημία που χτύπησε τον 21ο αιώνα, αλλά ως ιός που θα μείνει για πάντα ανεξίτηλος στις μνήμες μας για τις αλλαγές που επέφερε σε επίπεδο κοινωνικό, οικονομικό και κουλτούρας αλλά επίσης για το πόσο ανέδειξε τις αδυναμίες και τις ελλείψεις μας σε πάρα πολλά επίπεδα.

Ο COVID-19 μάς εισήγαγε τους όρους “κοινωνική αποστασιοποίηση” και lockdown. Κλειστήκαμε στα σπίτια μας, αλλάξαμε τον τρόπο που χαιρετιόμαστε, τον τρόπο που ψωνίζουμε,αλλάξαμε τον τρόπο που μετακινούμαστε, ακόμα και τον τρόπο που προσευχόμαστε. Δυστυχώς όμως ΔΕΝ αλλάξαμε την θεώρησή μας για την εκπαίδευση. 

Ο COVID-19 όμως εκλεισε και τα σχολεία και εκεί ακριβώς φάνηκαν όχι μόνο οι αδυναμίες μας σε τεχνολογικό επίπεδο και σε επίπεδο κουλτούρας αλλά και ο βαθμός του ψηφιακού μας αναλφαβητισμού ως λαός. Το κράτος διατυμπάνιζε και παρουσίασε την ψηφιακή πλατφόρμα επάνω στην οποία οι Έλληνες μαθητές θα έκαναν εξ αποστάσεως διαδικτυακή μάθηση (τηλεδιάσκεψη). Μάθαμε τους όρους “ασύγχρονης” και “συγχρονισμένης” εκπαίδευσης και ακούσαμε μια πληθώρα από διαδικτυακές πλατφόρμες , μερικές εκ των οποίων για πρώτη φορά.

Δεν υπολόγισε όμως τον βαθμό ανετοιμότητας του διδακτικού προσωπικού που σε αντίθεση με τους συναδέλφους του στο εξωτερικό που ήταν και είναι επιμορφωμένοι και εξοικειωμένοι με τέτοιες πλατφόρμες. Ως αποτέλεσμα η “υποχρεωτική” φοίτηση έγινε “προαιρετική” , η επιλογή πλατφόρμας έγινε κατα το δοκούν, και εκπαιδευτικοί που είχαν ψηφιακή κατάρτιση ήρθαν σε αντιπαράθεση με τους ψηφιακά αναλφάβητους .Θύματα για άλλη μια φορά οι Έλληνες μαθητές.

Η ελληνική κουλτούρα που θέλει και ορίζει την εκπαίδευση να υφίσταται μόνο δια ζώσης, την ώρα και την στιγμή που σε παγκόσμιο επίπεδο έχει ήδη γίνει σε μεγάλο βαθμό και σε πολλά επίπεδα η μετάβαση σε e-classes & e-learning (ψηφιακές αίθουσες και εξ αποστάσεως μάθηση), δεν αντιλαμβάνεται ότι η ψηφιακή διδασκαλία δεν είναι κάτι καινοτόμο στον υπόλοιπο κόσμο, αλλα μία νόρμα στον χώρο της εκπαίδευσης. Αρκετοί γονείς αφόρισαν την τεχνολογία ως μέσο εκπαίδευσης κρίνοντας πάντα με τα δικά τους κριτήρια και προσωπικά βιώματα, αγνοώντας ότι η διαδικτυακή εκπαίδευση σε περίοδο lockdown αποτελούσε την μοναδική επιλογή και πρόσβαση των παιδιών τους στην εκπαίδευση. 

Το στοίχημα στην εκπαίδευση ηταν σε εξαιρετικά δύσκολες συνθήκες να ΜΗΝ μείνουν οι μαθητές απομονωμένοι και χωρίς πρόσβαση στην μάθηση. Το στοίχημα δυστυχώς χάθηκε εν πολλοίς στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα κυρίως λόγω της χρόνιας παθογένειας τού να μην επιμορφώνονται οι εκπαιδευτικοί σε νέες τεχνολογίες και μεθοδολογίες. Είτε το θέλουμε , είτε όχι , ο COVID-19 θα μείνει στην ιστορία ως η χρονιά που μεταξύ όλων των άλλων χάθηκε η ακαδημαϊκη χρονιά του 2020.

Εδώ, όπως σε όλες τις γνωστές ελληνικές ιστορίες, για μια ακόμα φορά η παρτίδα σώθηκε από τον ιδιωτικό τομέα, (Κέντρα Ξένων Γλωσσών / Φροντιστήρια Μέσης εκπαίδευσης) που με γρήγορα αντανακλαστικά όχι μόνο έκαναν την μετάβαση από μαθήματα φυσικής παρουσίας σε διαδικτυακά μέσα σε 48 ώρες, αλλά ταυτόχρονα εκπαίδευσαν γονείς και μαθητές στις νέες τεχνολογίες.

Για όλους εκείνους που θα πουν ότι το έκαναν για προσωπικό όφελος, για όλους όσους θα υποστηρίξουν οτι δεν έχουν όλοι υπολογιστή και ίντερνετ έχω να πω το εξής: ΔΕΝ υπάρχει επιστροφή στην “κανονικότητα” ή στην “νέα κανονικότητα”, ο COVID-19 επιτάχυνε λίγο βίαια τις αλλαγές που θα έπρεπε να είχαμε ήδη κάνει.

Η διαδικτυακή εκπαίδευση είναι ένας εξαιρετικός τρόπος να δώσουμε πρόσβαση στην εκπαίδευση σε όλους τους μαθητές της επαρχίας και της παραμεθορίου που εναγωνίως περιμένουν τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς να διοριστούν μήπως και έχουν και αυτοί δικαίωμα στη μόρφωση.

Η διαδικτυακή εκπαίδευση είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για εκπαίδευση ενηλίκων είτε σε συγχρονισμένες είτε σε ασύγχρονες πλατφόρμες, όπως και γίνεται σε όλο τον πλανήτη εδώ και χρόνια και με το δικό μας παράδειγμα του Ανοιχτού Πανεπιστημίου.

Σε παιδιά και εφήβους σαφώς και θα προτιμούσα την φυσική παρουσία, σε ακραίες όμως περιπτώσεις , λαμβάνεις και δραστικά μέτρα. Η διαδικτυακή εκπαίδευση έχει πάρα πολλά πλεονεκτήματα αρκεί ο εκπαιδευτικός να είναι επιμορφωμένος. Σε νέα περιβάλλοντα, οικονομικά, κοινωνικά και εκπαιδευτικά, προσαρμόζεσαι και εξελίσεσαι με τις ανάγκες του περιβάλλοντος ή ακολουθείς τους αμειλικτους νόμους της φυσικής επιλογής και εξαφανίζεσαι.

Η διαδικτυακή εκπαίδευση σαφώς και έχει μειονεκτήματα, όπως και οτιδήποτε άλλο. Ας επικεντρωθούμε και ας αναδείξουμε τα πλεονεκτήματα, ας επιμορφωθούμε όλοι στην ψηφιακή εποχή και ας προσαρμοστούμε στα νέα δεδομένα διότι η διαδικτυακή εκπαίδευση ήρθε για να μείνει, και αυτή είναι η Νέα Πραγματικότητα της εκπαίδευσης.

 

Δημήτρης Κουνιάκης

Εκπαιδευτικός

Ιδιοκτήτης Φροντιστηρίου "Μέλλον"

* Τα κείμενα που φιλοξενούνται στη στήλη «Απόψεις» του thebest.gr απηχούν τις απόψεις των συγγραφέων και όχι του portal.

Απόψεις