Τα Τμήματα Ένταξης στο βωμό της δημοσιονομικής προσαρμογής

Οι δομές της Ειδικής Αγωγής θυσιάζονται στο βωμό της δημοσιονομικής προσαρμογής της Κυβέρνησης. Αυτό επιβεβαιώνει η πρόσφατη ψήφιση της τροπολογίας με τίτλο: «Μέτρα για την επιτάχυνση του κυβερνητικού έργου και άλλες διατάξεις», η οποία από ό,τι φαίνεται ουσιαστικά καταργεί τα Τμήματα Ένταξης και υποβαθμίζει την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Παρά το γεγονός, ότι έχει εξαγγελθεί εθνικός διάλογος για την Παιδεία, η Κυβέρνηση βιάστηκε να νομοθετήσει για ένα τόσο σοβαρό θέμα, οδηγώντας στο περιθώριο τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, προκαλώντας ανησυχία σε εκπαιδευτικούς και γονείς και βυθίζοντας και άλλο στον πάτο την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Όλα αυτά βέβαια γίνονται για το καλό των μαθητών! Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας η τροπολογία για τα Τμήματα Ένταξης, που περιλαμβάνεται στο άρθρο 82 του Ν.4368/2016 (ΦΕΚ Α 21/21-02-2016), είναι στην ουσία μια προσθήκη στον ισχύοντα νόμο, με την οποία δίνεται έμφαση στην ενδυνάμωση της συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε γενική τάξη και των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα Τμήματα Ένταξης.

Στην πραγματικότητα όμως, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, χρησιμοποιώντας την ομπρέλα της δήθεν παιδαγωγικής αναβάθμισης μέσα από τις έννοιες της «συνεργασίας», «συνεκπαίδευσης» και «συμπερίληψης», επιχειρεί να διαφοροποιήσει το τοπίο στην ειδική αγωγή με σκοπό τον περιορισμό των δαπανών  σε βάρος όμως των δικαιωμάτων των παιδιών στην εκπαίδευση.

Με την τροπολογία αυτή αλλάζει εντελώς ο χαρακτήρας και ο προσανατολισμός των τμημάτων ένταξης, αφού ανατίθεται στους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε αυτά, ρόλος παράλληλης στήριξης μειωμένου αριθμού μαθητών σε κάθε σχολική μονάδα. Μειώνεται επίσης ο εκπαιδευτικός χρόνος και οι στοχευμένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, που απαιτούνται για κάθε μαθητή, που φοιτά στο Τμήμα Ένταξης.

Είναι βέβαιο, πως η προχειρότητα στους σχεδιασμούς του Υπουργείου κυριαρχεί και πάλι. Χωρίς να εξασφαλίζονται οι απαραίτητες προϋποθέσεις (υλικοτεχνική υποδομή, τροποποίηση αναλυτικών προγραμμάτων, μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, διορισμός μόνιμων εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, ξεκάθαρο θεσμικό πλαίσιο κ.λπ.) η επιχειρούμενη «συνεκπαίδευση» θα δημιουργήσει πολλαπλά τραύματα στην πολύπαθη παιδεία με πρώτα θύματα τους ίδιους τους μαθητές.

Οι κυβερνώντες θα πρέπει να αναλογιστούν το πολύπλευρο έργο, που επιτελούν τα Τμήματα Ένταξης και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε αυτά και να προχωρήσουν σε διεύρυνσή τους, δημιουργώντας παράλληλα τις απαιτούμενες υποδομές για αναβάθμιση του έργου τους.

Τάσος Σταυρογιαννόπουλος

Πρόεδρος Συλλόγου Δασκάλων & Νηπιαγωγών Πάτρας

Αιρετός Π.Υ.Σ.Π.Ε. Αχαΐας